认识和看懂90项症状清单(SCL-90)

一般心理问题、严重心理问题和神经症性心理问题都可能造成SCL-90的数值偏高，但这三类心理问题都不是精神病。 SCL-90对于处于青春期的少年，尤其是青春期心理以“消极型”为主的，数据往往偏高甚至极端，但本人的确正常。 对于遵医嘱较差的受测者来说，SCL-90的结果可能并不能反映受测者的实际情况。

关于SCL90： 它每个项目均采取5级评分制，具体如下： 没有：自觉没有该项症状。在0～0.5之间. 很轻：自觉有该项症状，但对受检者并没实际影响，或影响轻微。在0.5～5之间 中度：自觉有该项症状，对受检者有一定影响。

SCL-90的统计标准主要为两项，即总分、因子分。

本测验共90个自我评定项目。测验的九个因子分别为：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性。

SCL-90的记分：总分90个项目单项分相加之和，能反映病情严重程度。总均分：总分/90，表示从总体情况看，该受测者的自我感觉位于1～5级间哪一个分值程度上。阳性项目数：单项分≥2的项目数，表示受测者在多少项目上呈现有“症状”。

你做的这是90项症状清单。从结果看：1你抑郁比较强，心情低落，对什么事情都不感兴趣。比较消极悲观。2 焦虑症状、强迫症状、偏执症状、恐怖症状、人际敏感、精神症状为3分。就是一种比较严重的状态。

感知和偏好量表结果有好坏吗

没有。根据仪器网查询显示。感知量表和偏好量表的结果本身没有好坏之分。它们是用来了解被测者对某些事物的感知和偏好程度的工具，结果只是反映被测者的主观感受和态度。

简单来说，在我看来，MBTI性格测试就是一个辅助我们更加了解自己职业性格的工具之一。至于说准不准确，只能说是具备一定的参考价值的，但并不是说绝对准确。毕竟每个人都是具有个体差异性的，而MBTI性格测试的测试结果通常分析的是一大类人群，普遍性会强一些。

必须有用， MBTI只是一种量表，它的理论才是最伟大的。偏好的概念 人格偏好就好像你习惯用自己的左手或者右手写字。用你习惯的手写字，会更加自然和舒适，并且花费更少的精力和思索的时间。当然经过练习，你用另一只手也可以写的很好，然而用手的偏好却不会改变。

究竟是感知还是判断发挥了主导作用。4个维度上特定偏好的组合就构成一种特定的性格，譬如ISTJ代表“内向—感觉—思考—判断”型性格，ENFP则代表“外向—直觉—情感—感知”型性格。

没有偏好或总的类型被认为比另一种更好或更糟。不同偏好的人有着不同的天赋。测试流程 MBTI最早源于1913年荣格在慕尼黑国际精神分析会议上提出的人格类型学说。根据长期实践，全球不同研究机构根据本土的语言习惯和文化背景开发了10多个高信效度量表版本。

听感知评估量表是什么评定

声音感知、音高辨别、音量感知、语音理解、听力定位。听感知评估量表是一种用于评估个体听觉感知能力的工具，主要依靠声音感知、音高辨别、音量感知、语音理解、听力定位来进行评定。测试的内容和形式因评估的目的和受评者的特点而有所不同。

分数的评定包括最低0分（0%）至最高4分（100%） 5个级别，每一级别相差25%。评估结果是建立在家长的报告和评估者对患儿临床观察的基础上。如果评估者对某患儿曾经 进行过评估或对该患儿的听觉能力较为熟悉，在这种情况下，如果评估者认为家长的描述不够精确，可对评估结果进行适当修正。

课堂教学评价量表的指标体系对课堂教学进行观察，首要问题是明确反映课堂教学水平的指标。 分析国内外各种课堂教学观察的指标体系可以看出，其重要指标一般包括以下几个方面：学习方式。

阿尔茨海默病病理行为评定量表 （BEHAVE-AD）/ BEHAVE-AD分为症状和总体评估，细致地刻画了痴呆症状，为临床决策提供了有力依据。Hachinski 缺血指数量表 （HIS）/ HIS作为血管性痴呆的筛查工具，对于区分血管性痴呆与老年性痴呆至关重要。

记忆使用量表评定常用的方法有指向记忆、联想学习、图像自由回忆、无意义图形再认和人像特点联系学习。注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。