比较心智技能和操作技能的异同

1、异：活动的对象不同、活动的结构不同、活动的要求不同。同：心智技能是操作技能的调节者和必要的组成部分，操作技能又是心智技能形成的最初依据和外部体现的标志。

2、【答案】：[参考答案]操作技能和心智技能是技能的两种不同分类。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。操作技能除了具有技能的一般特点外，还具有与心智技能不同的特点。首先，就动作的对象而言，操作技能活动的对象是物质客体或肌肉，具有客观性。

3、【解析】：操作技能的对象具有客观性、执行具有外显性、结构具有展开性；心智技能的对象具有观念性；执行具有内潜性；结构具有简缩性。

简述智力技能的特点。

1、智力技能是一种活动方式，属于动作经验，它不同于知识，尽管它与程序性知识具有密切联系。从对象上看，智力技能的活动对象是观念的，不是具有一定物质形式的客体。

2、智力技能是指借助于内部言语在人脑内部进行的认识方式。是以思维为核心的认识加工的具体方式，这种方式有以下三个基本特点：内潜性 就智力活动的进行来说，它是在头脑中借助于内部言语默默地完成的。

3、操作技能的特点是物质性、外显性及展开性；智力技能的特点是观念性、内隐性及简缩性。根据选项选择答案A。

4、智力技能的特点：智力技能动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。智力技能的形成大体上经历了三个阶段：①原型定向；②原型动作；③原型内化。

5、【答案】：B、C、D 智力技能又称心智技能，它是一种借助于内部力量调解、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。心智技能的特征是：对象具有观念性，执行具有内潜性，结构具有简缩性。

寻南京教师资格证小学历年真题

1、．有系统地收集有关学生学习行为资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称之为 教学评价 。15．影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和对 教师的期望 。16．品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认知、 道德情感 和道德行为。

2、第一部分：前言：2018年1月6日、7日我参加了江苏省宿迁考区的小学语文教师资格证面试工作，根据面试工作，把考生需要准备的事项及注意点进行梳理，以便帮助考生圆教师梦。教师资格考试人数呈现逐年递增，通过率逐年递减的现象。

3、D.全面提高国民素质，努力造就一批拔尖的创新人才 参考答案：C 参考解析：应以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每一个学生，为每个学生提供适合的教育。中国近代史上第一个不平等条约是（）。

心智技能及其形成

1、所谓心智技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。（1）心智技能作为一种活动方式，属于动作经验，区别于程序性知识。（2）心智技能作为一种心智活动方式，区别于操作活动方式和外部言语活动，它具有对象的观念性、过程的内潜性和结构的简缩性等特点。

2、它包括感知、记忆、想象和思维，但以抽象思维为其主要成分，所以有时也叫思维技能。在认识特定事物、解决具体课题时，这些心理活动按一定的、合理的、完善的方式自动地进行，这就是认知技能。如阅读、写作、运算与解题等都属于认知技能。

3、【答案】：安德森将心智技能的形成划分为三个阶段：（1）认知阶段了解问题的结构，即问题的起始状态、要达到的目标状态、从起始状态到目标状态所需要的步骤，从而形成最初的问题表征。（2）联结阶段学习者应用具体的方法来解决问题，主要表现在把某一领域的陈述性知识“编辑”为程序性知识。

心智技能的对象具有()

D 【解析】心智活动的对象是客体在人脑中的主观映象，是客观事物的主观表征，是知识和信息，所以具有观念性。

与操作活动不同，心智活动的对象是客观事物在人脑中的主观映像，是客观事物的主观表征.是知识和信息。

本题考查心智技能的特点。与动作技能相比，心智技能具有以下三个特点：对象具有观念性、执行具有内潜性、结构具有简缩性。对象具有观念性是指心智技能的活动对象是客观事物在人脑中的主观映象，是客观事物的主观表征，是知识和信息。客观事物的主观表征，属于主观观念的范畴。因此，心智技能的对象具有观念性。

【答案】：B，C，D，E BCDE【解析】心智技能对象具有抽象性。